1　　上周五，剛剛下班回家，便看見兒子坐在爬爬墊上玩積木。　　兒子看見我回來(lái)了，朝我喊到：“媽媽，快過(guò)來(lái)和我玩。”　　我見兒子這么高興，就過(guò)去和他一起堆起了積木。　　一會(huì)的功夫，我和兒子便堆起了一座小房子，兒子高興得跳了起來(lái)。　　這時(shí)候，婆婆從廚房出來(lái)說(shuō)：“什么事這么高興？”　　兒子飛快地跑到奶奶身邊說(shuō)：“奶奶你看，我好厲害呀。”說(shuō)著便指著我們的作品。　　奶奶看了直夸兒子厲害，便讓我們洗手吃...

您的孩子是否有這樣的現(xiàn)象？     您的孩子是否看似努力，但成績(jī)沒(méi)有明顯提高？     您的孩子做作業(yè)是否能把一頁(yè)作業(yè)做三個(gè)小時(shí)，不管您怎么催促，他總是磨嘰？   很多孩子上課愛(ài)動(dòng)、說(shuō)話、注意力不集中，如果不引起足夠的重視，會(huì)讓孩子經(jīng)常處于注意力分散狀態(tài)，不僅會(huì)影響孩子聽課的效果，還會(huì)造成孩子跟不上課的現(xiàn)象。一，很多家長(zhǎng)是否有上述困惑? 很多家長(zhǎng)都有這種困擾，但是不知道孩子的注意力是否出現(xiàn)問(wèn)...

幼小銜接，家長(zhǎng)教孩子做足心理功課文：心翔南寧心理咨詢中心編輯心理學(xué)認(rèn)為兒童心理的認(rèn)知與發(fā)展,3至6歲幼兒園階段的學(xué)...

面對(duì)青春期的孩子，尤其是父子之間，避免情緒對(duì)抗至關(guān)重要。孩子放學(xué)后，總是抓住一切機(jī)會(huì)玩手機(jī)，無(wú)論是周末還是平時(shí)。父親有時(shí)縱容，認(rèn)為孩子除了手機(jī)無(wú)事可做。但家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到，與青春期孩子溝通，應(yīng)避免情緒對(duì)抗，而是坐下來(lái)講道理。首先，明確手機(jī)的所有權(quán)。父親可以借出手機(jī)，也可以不借。如果孩子已經(jīng)玩了一個(gè)小時(shí)，父親有權(quán)收回。通過(guò)理性對(duì)話，而非情緒對(duì)抗，可以達(dá)成共識(shí)。如果孩子拒絕歸還，那么明天是否還能借...

不是我不想學(xué)，而是我看不到希望 原因 | 不了解自身優(yōu)勢(shì) 在高中的時(shí)候，班里的一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸的不多，只記得平日里大家學(xué)習(xí)的時(shí)候，看他埋頭寫字也很認(rèn)真，可以感覺(jué)到他學(xué)得很吃力，每次考試都在班級(jí)后面。他也有很強(qiáng)的自卑心理，整日的埋頭學(xué)習(xí)，讓他沒(méi)有功夫思考自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛能。后來(lái)，他總是給其他同學(xué)說(shuō)自己不是塊念書的料，開始混日子了。每個(gè)學(xué)校都有這么一類學(xué)生，他們看不到希...

60、70后的父母，對(duì)于孩子的培養(yǎng)主要集中在智商培養(yǎng)上。他們認(rèn)為，開發(fā)孩子的智力可以讓孩子掌握更多知識(shí)，促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)、事業(yè)的發(fā)展，并在未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利。等80、90后的人做了父母之后，大家越來(lái)越關(guān)注孩子的情商教育。其實(shí)，智商和情商這兩項(xiàng)在決定孩子是否成功方面，只占一小部分原因。還有其他因素更重要，那么到底是什么因素最重要呢？01很久以前就聽說(shuō)過(guò)，兒童未來(lái)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、事業(yè)成就、生活的幸...

你會(huì)給孩子自己的空間嗎？普通家長(zhǎng)：24小時(shí)寸步不離的圍著孩子轉(zhuǎn)，不給自己和孩子任何單獨(dú)的時(shí)間睿智家長(zhǎng)：既照顧好孩子的日常又關(guān)愛(ài)自己，并身體力行2孩子辦事，你是看結(jié)果還是看過(guò)程？普通家長(zhǎng)：只關(guān)注事情處理的結(jié)果睿智家長(zhǎng)：更關(guān)注事情處理的過(guò)程3孩子遇到難題，你是否直接給孩子答案？普通家長(zhǎng)：直接給孩子答案睿智家長(zhǎng)：教會(huì)孩子解決問(wèn)題的方法4你是否給孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)？ 普通家長(zhǎng)：常說(shuō)，沒(méi)腦子，這都不會(huì)睿智...

前幾天，一則關(guān)于“熊孩子”作惡的驚悚新聞，引起熱議。  6歲女孩彤彤前往離家不到100米的親戚家中，與從小玩到大的12歲哥哥玩耍。打鬧中，她不小心從木架子上掉了下來(lái)，頭部著地昏迷了。  正常情況下，同伴出了意外，孩子會(huì)先嘗試自己處理，處理不了就找大人幫忙。然而，哥哥的反應(yīng)卻出人意料令人心驚： 他用木板擊打女孩頭部致其死亡，再將其丟棄到村子廢棄已久的土房里。 彤彤失蹤后，家人四處派發(fā)尋人啟事并...

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子其實(shí)沒(méi)有城府，想要的僅僅只是父母的關(guān)心與陪伴。父母一旦缺席，帶給孩子的心靈創(chuàng)傷是很深的。孩子的童年只有一次，別錯(cuò)過(guò)，不然遺憾一生！最近看了一則新聞，很是心痛。一名女孩露露在水中下毒后給奶奶服下，之后自己又喝下農(nóng)藥一心尋死。而讓人驚訝的是孩子才12歲。    幸運(yùn)的是奶奶中毒不深，已無(wú)大礙，只是露露已經(jīng)無(wú)力回天，就此離開了人世。    初心懵懂的年紀(jì)為何會(huì)做下如此絕情的行為...

一部高分紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》， 講述了幾個(gè)國(guó)家，對(duì)孩子教育層面截然不同的態(tài)度。不同的方式，教育出完全不同的孩子，讓無(wú)數(shù)父母反思：到底什么才是正確的教育？你覺(jué)得什么是成功？“當(dāng)你有一份工作、有一個(gè)妻子、有點(diǎn)錢，就算是成功。”“沒(méi)有什么最好的，每個(gè)人都是一樣的好，是平等的。”    你能相信嗎？這么成熟的答案，出自幾個(gè)只有9歲的孩子之口。這個(gè)鏡頭出自周軼君導(dǎo)演的紀(jì)錄片《他鄉(xiāng)的童年》，紀(jì)錄片寫實(shí)的...

案例的概況：這是一個(gè)男孩子，16歲，孩子很聰明，但是情緒波動(dòng)性非常大，有的時(shí)候非常暴躁，有的時(shí)候非常低落，父母脾氣比較急躁，孩子覺(jué)得媽媽脾氣又急又嘮叨，心里不開心，在學(xué)校打同學(xué)出血，被老師批評(píng)，心里很憤恨，想殺人滅口，焦慮不安，覺(jué)得爸爸脾氣比媽媽更大，對(duì)自己有50%好50%不好，好的時(shí)候自己覺(jué)得安心，不好的時(shí)候自己就很生氣。母親承認(rèn)自己脾氣比較急，有完美主義，家里經(jīng)濟(jì)不是很寬裕，從小孩子不愛(ài)...

在親子家庭中，阿斯伯格綜合癥（Asperger's Syndrome）的孩子往往因?yàn)槠洫?dú)特的社交和溝通方式而面臨情緒波動(dòng)的挑戰(zhàn)。這些孩子可能對(duì)環(huán)境變化敏感，對(duì)某些刺激反應(yīng)強(qiáng)烈，導(dǎo)致情緒起伏不定。作為家長(zhǎng)，理解并支持這些孩子的情緒管理是至關(guān)重要的。以下是一些實(shí)用的策略，幫助家長(zhǎng)更好地應(yīng)對(duì)阿斯伯格孩子的情緒波動(dòng)。首先，建立一個(gè)穩(wěn)定和可預(yù)測(cè)的環(huán)境。阿斯伯格孩子通常對(duì)突如其來(lái)的變化感到不安，因此，保...

在親子家庭中，面對(duì)患有阿斯伯格綜合癥的孩子，家長(zhǎng)們常常會(huì)感到困惑和無(wú)助，尤其是當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)。阿斯伯格綜合癥的孩子通常在社交互動(dòng)和溝通方面存在困難，這可能導(dǎo)致他們?cè)谇榫w表達(dá)和管理上遇到挑戰(zhàn)。理解孩子的情緒需求首先，重要的是要理解阿斯伯格孩子的情緒反應(yīng)可能與常人不同。他們可能對(duì)某些感官刺激過(guò)度敏感，如噪音、光線或觸覺(jué)，這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)這些刺激時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。此外，他們可能難以理...

在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域，阿斯伯格綜合癥（Asperger Syndrome）是一種廣泛性發(fā)育障礙，屬于自閉癥譜系障礙（ASD）的一種。家長(zhǎng)們常常憂心忡忡地詢問(wèn)：“我的阿斯伯格孩子長(zhǎng)長(zhǎng)能好嗎？”這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單的答案，但我們可以從多個(gè)角度來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。首先，需要明確的是，阿斯伯格綜合癥是一種神經(jīng)發(fā)育差異，而不是一種疾病。這意味著孩子的大腦在某些方面與典型發(fā)育的孩子有所不同。他們可能在社交互動(dòng)...

阿斯伯格綜合征（Asperger Syndrome，簡(jiǎn)稱 AS）是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，屬于孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD）的一種。患者通常具有正常甚至較高的智力水平，但在社交互動(dòng)、溝通能力以及行為模式上存在顯著的困難。對(duì)于阿斯伯格綜合征患者來(lái)說(shuō)，早期且科學(xué)的干預(yù)至關(guān)重要，能夠幫助他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和社交中更好地適應(yīng)和發(fā)展。一、社交技能訓(xùn)練阿斯伯格患者往往難以理解社交規(guī)則和他人的情感。社交技能訓(xùn)練是幫助他...

在親子家庭心理咨詢中，我們經(jīng)常會(huì)遇到父母對(duì)孩子發(fā)展?fàn)顩r的擔(dān)憂。阿斯伯格綜合癥（Asperger's Syndrome），作為一種自閉癥譜系障礙（ASD），常常成為家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。許多父母會(huì)問(wèn)：“阿斯伯格一定是遺傳的嗎？”這個(gè)問(wèn)題的答案并不簡(jiǎn)單，因?yàn)樗婕暗竭z傳學(xué)、環(huán)境因素以及兩者的相互作用。首先，我們需要理解阿斯伯格綜合癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)發(fā)育障礙，其特征包括社交互動(dòng)困難、非典型行為模式和興趣...

在親子家庭心理咨詢中，阿斯伯格綜合癥（Asperger's Syndrome）是一個(gè)不容忽視的話題。阿斯伯格綜合癥是一種自閉癥譜系障礙（ASD），它影響著個(gè)體的社交互動(dòng)、溝通方式以及行為模式。盡管阿斯伯格綜合癥的確診率在增加，但公眾對(duì)其的了解仍然有限，這使得許多家庭在面對(duì)這一挑戰(zhàn)時(shí)感到困惑和無(wú)助。1. 理解阿斯伯格綜合癥首先，我們需要理解阿斯伯格綜合癥的核心特征。患有阿斯伯格綜合癥的個(gè)體通常...