近年來，校園暴力、學(xué)生因小事而自傷、傷人，甚至自殺、殺人等等各種類型的案例常常見諸于各種報刊媒體，讓人驚詫之余陷入痛楚的沉思。學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的失誤，導(dǎo)致違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了學(xué)生的身心健康和發(fā)展，甚至危害了家庭、危害了社會。由此可見，相當一部分學(xué)生心理健康確實存在問題，這是不容回避、不爭的事實。而造成學(xué)生這些心理問題，與學(xué)校、家庭、社會三者在學(xué)生心理健康教育中存在的問題分不開。什么原因?qū)е聦W(xué)生出現(xiàn)如此偏執(zhí)行為？答案只有一個，心里健康問題！

加強心理健康教育，需要學(xué)校、家庭、社會諸方面形成合力，共同為未成年人心理健康成長營造寬容、平等、愉快、自主、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。一要發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生心理健康教育中的主導(dǎo)作用；二是不忽視家庭教育在學(xué)生心理健康教育上具有的特殊重要作用，提高家長的心理科學(xué)教育知識。三是重視社會教育是心理教育的重要保證。形成尊重、關(guān)心，幫助學(xué)生群體的社會氛圍，促進他們健康成長。

一位教師曾說過一句很有哲理的話：“我不能保證每個學(xué)生都成才，但我努力使他們都成人。成為正常的社會人。”他所說的正常的社會人，應(yīng)該就是指學(xué)生要有健康的心理。應(yīng)當指出，心理健康教育還是一個新生事物，但關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生進行心理健康方面的輔導(dǎo)和疏導(dǎo)已成為學(xué)校、社會、家庭義不容辭的責(zé)任，變得刻不容緩。只有三方面共同努力，探索出一條行之有效的途徑和方法，才能逐步解決學(xué)生的心理健康問題，才能促進學(xué)生的德智體和身心的和諧發(fā)展。說到底，心理健康教育是學(xué)校德育工作的一部分，現(xiàn)代教育，不能沒有心理健康教育，它時時處處滲透到學(xué)校教學(xué)工作的各個方面。由此可見，對學(xué)生進行心理健康教育具有十分重要的意義。

心翔心理作為專業(yè)的心理健康教育機構(gòu)，長期為學(xué)校提供專業(yè)的心理健康服務(wù)，形成一套學(xué)校心理教育系統(tǒng)，為學(xué)校實施學(xué)生心理健康教育提供專業(yè)支持。

一、充分認識

加強心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。科學(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該說，學(xué)校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現(xiàn)實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個需要普遍重視的問題。

二、基本方略

根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律而提出的學(xué)校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ) ,它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。而學(xué)校心理健康教育工作務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括：

1、目標性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標在于促進學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力,促進學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要分解為：人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心理測驗、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項工作。

2、現(xiàn)實性原則。根據(jù)當前學(xué)生的實際情況、教師實際的教育能力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心理健康教育的內(nèi)容。

3、發(fā)展性原則。學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育預(yù)防、促進的功能。

4、差異性原則。滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，保證學(xué)校獲得心理健康教育效果，對不同特點的學(xué)生應(yīng)該進行分類指導(dǎo)。

5、活動性原則。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動,如角色扮演、繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

三、主要任務(wù)

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育。要面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐步得到提高。要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育；增強學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生時期是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進行判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。同時，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等，以提高學(xué)生的自主意識與能動性。

3、學(xué)生心理行為問題矯正。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具體包括:學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題, 如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)校恐怖癥、厭學(xué)等；情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；常見行為問題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)，如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、癔病等。

4、實施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對學(xué)生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感,激勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)。

5、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)中的心理健康教育因素,提供心理自由環(huán)境。

6、重視教學(xué)情況反饋,運用不同形式進行心理疏導(dǎo)。

7、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道, 形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。

四、具體措施

1、心理健康宣傳

定期開設(shè)校園廣播專欄，對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識宣傳，定期發(fā)放心理健康知識宣傳海報或者心理手冊等，普及心理健康常識，提高學(xué)生對于心理健康的關(guān)注。

2、學(xué)生心理健康評估

定期針對學(xué)生開展心理健康評估，全面了解學(xué)生心理健康水平，篩選存在心理健康問題的學(xué)生，建立學(xué)生心理健康檔案。針對問題較嚴重的學(xué)生進行跟蹤，給予幫助。針對學(xué)生存在的普遍性問題開展主題心理活動。

3、學(xué)生心理健康課堂/講座

定期針對學(xué)生開展心理健康課堂，結(jié)合青春健康教育、人際交往、情感、情緒管理、生涯規(guī)劃等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，開設(shè)心理健康講座，積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助。

4、家長課堂

組織學(xué)生家長參與家長課堂，幫助家長了解孩子心理發(fā)展過程，并學(xué)會針對孩子常見的心理行為問題給予科學(xué)的引導(dǎo)和幫助，正確處理親子關(guān)系，實現(xiàn)家庭教育對于學(xué)生的積極作用。

5、教師課堂

定期組織教師參與心理課堂，一方面是提供教師心理支持，幫助教師緩解工作壓力，學(xué)會平衡學(xué)校工作與生活，另一方面是提供教師的心理專業(yè)技能，提供教育與學(xué)生溝通、相處的能力，促進教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，解決師生關(guān)系中常見的問題。

6、學(xué)生團體心理輔導(dǎo)

針對存在有相同心理行為問題的學(xué)生群體，進行團體心理輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決心理問題，更好的投入到學(xué)習(xí)和生活中。

7、學(xué)生個體心理輔導(dǎo)

做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學(xué)生，堅持個案的跟蹤，解決學(xué)生心理健康問題，培養(yǎng)積極健康的態(tài)度。

8、學(xué)校心理咨詢師團隊培訓(xùn)

針對學(xué)校骨干教師提供心理技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)校心理咨詢師團隊，建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，有助于大力開展心理健康教育工作，在學(xué)生產(chǎn)生問題時能及時給予專業(yè)幫助。

9、心理健康平臺搭建

專設(shè)心理健康平臺，包含心理文章、心理視頻、心理問答、心理熱線、心理測評等服務(wù)，便于學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理知識，產(chǎn)生心理困擾時有可尋求幫助的渠道，為學(xué)生提供全面專業(yè)的心理支持。

10、心理咨詢中心搭建

搭建心理咨詢中心，包含心理宣泄室、心理沙盤室、心理閱讀室、心理測評室、心理團輔室、心理咨詢室等，做到有專任教師負責(zé)，固定的開放時間，固定場所。

提供專業(yè)的學(xué)生心理健康教育，心翔心理義不容辭！

歡迎咨詢了解：18078110545