李玫瑾教授：毀掉孩子一生的殺手，不是游戲，不是貪玩，而是......

在毀掉孩子這件事上，父母有絕對(duì)的語(yǔ)言天賦。

教育專家李玫瑾，曾經(jīng)對(duì)1000名未成年人做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

在家里經(jīng)常被父母責(zé)罵的孩子出現(xiàn)性格缺陷的幾率最大，有25.7%的孩子”自卑、抑郁“，有22.1%的孩子“冷酷”，有56.5%的孩子經(jīng)常“暴躁”。

幾米說(shuō)：

“小孩寧愿被仙人掌刺傷，也不愿聽(tīng)見(jiàn)大人對(duì)他的冷嘲熱諷。”

因?yàn)楸砻娴膫凼强梢钥吹靡?jiàn)的，而內(nèi)心的傷害是無(wú)形的。

毀掉孩子一生的殺手，不是游戲，不是貪玩，而是父母的“語(yǔ)言暴力”。

01

語(yǔ)言暴力是孩子一生的傷痛

福柯曾在《瘋癲與文明》中說(shuō)過(guò)：

在種種社會(huì)規(guī)定約束下，大部分人都已經(jīng)舍棄身體的暴力，從而選擇一種更文明的暴力——語(yǔ)言暴力，用這種方式繼續(xù)侵害他人。

與身體上的暴力相比較，語(yǔ)言的暴力帶來(lái)的傷害更加巨大！

有專家研究指出，在中國(guó)68%的家長(zhǎng)曾經(jīng)在語(yǔ)言上傷害過(guò)孩子。

而語(yǔ)言暴力，會(huì)成為孩子一生的傷痛。

全球兒童安全組織Safekids曾發(fā)布過(guò)這樣一則海報(bào)。

第一個(gè)孩子手里拿著一張30分的考試卷，整個(gè)人看上去比較膽小，神情緊張，身上刻著的是父母對(duì)他說(shuō)的話：

你腦子讓豬吃了嗎？考成這樣，還有臉回家？

第二個(gè)孩子是剛剛跟小伙伴們完成一場(chǎng)不錯(cuò)的足球比賽，身上的泥漬還在，因此惹怒了父母：

沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么臟的孩子，你是從垃圾堆里撿出來(lái)的？

第三個(gè)孩子手里捧著打碎的花瓶，無(wú)助的望著你，眼神空洞，像是隨時(shí)等待父母的責(zé)罵。

他的身上刻著的話是：

“天天毛手毛腳，你上輩子是闖禍精啊？家里有你，真倒大霉了！”

海報(bào)上的這些話，不僅僅是刻在孩子身上，更深深的刻在孩子的心里。

被語(yǔ)言暴力傷害過(guò)的孩子，出現(xiàn)過(guò)激行為的概率也是非常大的。

近期網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)視頻：

在國(guó)外的一個(gè)超市里，兒子正在打游戲，父親很生氣兒子不務(wù)正業(yè)。

隨即對(duì)兒子說(shuō)：“有種你就別活了”，并且拿了一把上膛的手槍放在柜臺(tái)上。

父親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，兒子會(huì)在他轉(zhuǎn)身的那一瞬間，對(duì)準(zhǔn)自己的腦袋扣下了扳機(jī)，選擇了自殺。

沒(méi)有人知道年輕人生前經(jīng)歷了什么，可能是無(wú)數(shù)次遭到父親的鄙夷，可能是對(duì)自己的絕望，恰好就在那個(gè)節(jié)點(diǎn)上，父親一句“有種你就別活了”突破了心里所有的防線，正好旁邊有最致命的武器。

于是一個(gè)鮮活的生命結(jié)束了......

冷漠的語(yǔ)言，就是一種暴力，一種殺人于無(wú)形的武器，沒(méi)有鮮血、沒(méi)有痕跡，但是足夠可以摧毀一個(gè)人。

02

我們是如何用語(yǔ)言暴力，

摧毀了自己的孩子

在孩子小的時(shí)候，父母就是孩子心中的神，孩子對(duì)父母說(shuō)的任何話都信以為真。

正如一位教授在《中毒的父母》這本書(shū)中說(shuō)的：

“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”

如果父母總是對(duì)孩子說(shuō)一些惡毒的話，長(zhǎng)大后出現(xiàn)犯罪的概率是很大的。

第57屆戛納國(guó)際創(chuàng)意節(jié)銀獎(jiǎng)作品《語(yǔ)言暴力》，就是一個(gè)證明。

謝勇導(dǎo)演對(duì)沈陽(yáng)市少管所的6名犯罪青少年進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們都在小時(shí)候遭受了來(lái)自父母猛烈的語(yǔ)言暴力攻擊！

“丟人”、“豬腦子”、“廢物”、“你怎么不去死”......

這一個(gè)個(gè)扎人的字眼，將這些孩子上推入無(wú)盡的黑暗中，最終釀成大錯(cuò)。

有個(gè)12歲的男孩，父母在他很小的時(shí)候就分開(kāi)了。

明明不是他的錯(cuò)，母親卻經(jīng)常罵他：

讓他去死，說(shuō)自己是廢物。

也許他們的父母從未想過(guò)這些話，會(huì)推動(dòng)孩子，走上犯罪的道路。

家長(zhǎng)們尤其要知道，所有的語(yǔ)言暴力，都沒(méi)有起到一點(diǎn)教育成分。因?yàn)?span style="color:#C00000;max-width:100%;">在本質(zhì)上，父母只是高高在上的發(fā)泄自己的怒氣和怨氣。

在網(wǎng)上一搜，能發(fā)現(xiàn)生活中很多因?yàn)楦改傅恼Z(yǔ)言暴力導(dǎo)致孩子自殺的案例不在少數(shù)。

2019年4月17日晚10時(shí)左右，一名17歲的孩子，在途徑盧浦大橋時(shí)，與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子立馬下車從橋上跳下去，鮮活的生命在5秒之內(nèi)就沒(méi)了。

2017年1月27日，那天正好是大年三十，云南鎮(zhèn)雄15歲的小孩，因忍不了父親的咄咄逼人，選擇服農(nóng)藥自殺。遺書(shū)里，寫滿了對(duì)父親的恨意，還有對(duì)世界的失望。

2016年四川達(dá)州渠縣的高三學(xué)生小斯，在剛結(jié)束高考的第三天，因被父親辱罵，當(dāng)天失蹤。三天后在渠江發(fā)現(xiàn)其身體。在自殺的前一晚，曾在qq空間發(fā)表過(guò)十幾條說(shuō)說(shuō)，寫道：“他想得到父母的愛(ài)，卻永遠(yuǎn)得不到。”

還有成都14歲女孩小盈，因回家太晚，被父母瘋狂批評(píng)，后來(lái)女孩從6樓縱身跳下，搶救無(wú)效身亡。

對(duì)于孩子而言，什么是家庭暴力?

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，打孩子就是家庭暴力。

其實(shí)不然。

在現(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)在沉重的經(jīng)濟(jì)壓力下，在“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響下，在學(xué)校應(yīng)試教育的挾持下，經(jīng)常對(duì)孩子使用“軟暴力”。

其中，對(duì)孩子使用語(yǔ)言暴力，在很多家庭里隨處可見(jiàn)。

很多家長(zhǎng)也許不以為然：孩子不聽(tīng)話罵一下又如何，又不影響孩子的身體健康，何必大題小做?

然而，孩子若長(zhǎng)期生活在不平等、不被尊重的環(huán)境中，語(yǔ)言暴力將給孩子帶來(lái)的嚴(yán)重的危害。

對(duì)孩子的語(yǔ)言暴力，不僅僅是指大聲的謾罵，對(duì)孩子使用詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語(yǔ)言，甚至是惡意地拒絕與孩子說(shuō)話，使得孩子在精神和心理上遭到侵犯和損害，都可以認(rèn)為是語(yǔ)言暴力。

家長(zhǎng)對(duì)孩子使用語(yǔ)言暴力，很大程度上是基于雙方的不平等關(guān)系，也就是家長(zhǎng)認(rèn)為，我是你的爸爸(媽媽)，你就得聽(tīng)我的。

03

語(yǔ)言暴力，

對(duì)孩子的傷害有多大?

其實(shí)，絕大部分的父母都是真心愛(ài)自己的孩子的，但他們卻常常在不經(jīng)意間對(duì)孩子使用了語(yǔ)言暴力。

家長(zhǎng)望子成龍，孩子的行為卻無(wú)法達(dá)到父母的期待，家長(zhǎng)情急之下，可能就會(huì)“隨口”說(shuō)孩子“怎么那么笨”、“做題怎么不動(dòng)動(dòng)腦子”。

然而，你有沒(méi)有想過(guò)，家長(zhǎng)隨口的一句貶低、嘲笑孩子的話，卻能夠?qū)⒆拥膬?nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的顫動(dòng)?

兒童心理專家分析，孩子的內(nèi)心世界是很脆弱和微妙的，而孩子心目中的評(píng)價(jià)是非標(biāo)尺也是很鮮明的。

有的孩子有偏激固執(zhí)的傾向，就會(huì)將家長(zhǎng)不經(jīng)意的這些話語(yǔ)放大，認(rèn)為爸爸媽媽傷害了自己的自尊心，從而產(chǎn)生一種憤怒、逆反的心理(雖然當(dāng)時(shí)不一定表現(xiàn)出來(lái))，

這種不良的心理將影響孩子的待人接物，日后孩子可能會(huì)成為一個(gè)憤世嫉俗，甚至窮兇極惡的人。

而有的孩子性格有內(nèi)向順從的傾向，一旦遭受到她最信任的人——爸爸媽媽的語(yǔ)言暴力，可能就會(huì)將他們的嘲笑、謾罵轉(zhuǎn)化為一種心理暗示，認(rèn)為我就是笨的人，我就是懶惰的人，我一無(wú)是處，不受歡迎……

這種自我否定、懷疑、消極的情緒，讓孩子無(wú)法更好地處理健康的人際關(guān)系，久而久之，孩子可能會(huì)出現(xiàn)抑郁、狂躁等心理疾病。

心理專家認(rèn)為，教育者微小的心理變化如果表現(xiàn)在臉面上和語(yǔ)氣中，甚至嘲弄辱罵中，無(wú)形中會(huì)形成一種負(fù)面的心理場(chǎng)，這種心理場(chǎng)強(qiáng)大的輻射會(huì)改變孩子對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)知。

所以，家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的、不經(jīng)意的一些話語(yǔ)，對(duì)孩子造成的“殺傷力”可能是毀滅性的。

04

拒絕語(yǔ)言暴力，

批評(píng)教育請(qǐng)低聲說(shuō)話!

有心理學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)對(duì)方處理同一件事情，用不同的聲調(diào)說(shuō)話會(huì)收到不同的效果。

大人如此，對(duì)孩子也是如此。

大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)來(lái)說(shuō)孩子更容易接受。

專家指出，這是因?yàn)榈吐曊{(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，同時(shí)也可以使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，從而更有利于溝通。

• 1、降低聲調(diào)，讓孩子更集中注意力聽(tīng)

有的家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，往往采取“先發(fā)制人”的方法，大聲呵斥，以求先鎮(zhèn)住孩子。

然而，他們往往收到了相反的效果，孩子要么大聲哭鬧，要么使用高聲調(diào)反抗。

如此一來(lái)，雙方的情緒越來(lái)越激動(dòng)，最后惹得大家一肚子氣，甚至引出家長(zhǎng)對(duì)孩子的一陣揍打，可孩子的心里仍然是不服氣的。

大聲罵沒(méi)有效果，不妨試試降低你的聲調(diào)。

降低聲音，不但可以約束自己，控制情緒，還可以降低孩子的反抗。

因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)話聲調(diào)低，孩子也會(huì)因此更集中注意力聽(tīng)，他們雖然也知道自己是在被教育、被批評(píng)，但內(nèi)心仍然感覺(jué)是被尊重的，因而也更容易接受家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

• 2、運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措詞，潛移默化影響孩子的性格

家有調(diào)皮好動(dòng)的熊孩子，想要讓家長(zhǎng)控制自己不去批評(píng)孩子，那確實(shí)很難。

沒(méi)關(guān)系，該批評(píng)就批評(píng)，不必隱忍。只要在說(shuō)話前三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措詞，取得的效果一定會(huì)很好。

低聲調(diào)可以調(diào)節(jié)情緒、趕走憤怒。作為孩子人生中最早、任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子日后性格的形成影響非常大。

一般情況下，遇事暴躁、不冷靜、喜歡開(kāi)口就大聲責(zé)罵的父母，其孩子日后性格暴躁的幾率也會(huì)更大。

此外，在批評(píng)教育孩子時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇朐~會(huì)讓孩子更容易接受家長(zhǎng)的意思。

比如“我愛(ài)你，但是你的行為我不能接受”，這種話雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)生硬，但是，孩子能夠明白，雖然爸爸媽媽是在批評(píng)我，但他/她還是愛(ài)我的。

在這種心理暗示下，孩子對(duì)家長(zhǎng)提出的批評(píng)意見(jiàn)也更樂(lè)意接受。

• 3、把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽(tīng)

我們說(shuō)拒絕語(yǔ)言暴力，不是說(shuō)不能罵孩子。在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，除了運(yùn)用正確的聲調(diào)、語(yǔ)氣和措詞外，家長(zhǎng)還要注意把你對(duì)孩子的期望和要求解釋給他們聽(tīng)。

例如，帶孩子在路上散步，如果單純告訴他不能到處亂跑，他也許會(huì)暫時(shí)接受你的意見(jiàn)，但沒(méi)過(guò)久又忘了。

而如果你在教育孩子的同時(shí)，用溫和的方式來(lái)警告他，如果違反的后果將可能是摔倒，或是被車撞到，這樣孩子對(duì)你的教育印象就會(huì)更深刻，再犯同樣的錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大降低。

后記

《以弗所書(shū)》中有一句話說(shuō)得好：

”污穢的語(yǔ)言，一句也不可出口。“

孩子是世界是張白紙，當(dāng)你惡語(yǔ)相向時(shí)，他會(huì)全盤吸收，并且把這種惡給到其他人。

父母教育孩子的目標(biāo)，首先是讓孩子成為一個(gè)人格健全的人。

我相信，當(dāng)你以溫柔、愛(ài)對(duì)待孩子的時(shí)候，他會(huì)在這個(gè)世界里，感受到最少的傷害，最多的善意，最濃的自信，最充足的安全感！

請(qǐng)停止語(yǔ)言暴力，從現(xiàn)在開(kāi)始！