摧毀一個(gè)孩子，三次不理他就夠了

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前兩天，我?guī)畠喝チ艘患褼IY手作體驗(yàn)店。

陪女兒選好材料后，我就坐在一旁看她制作。

這時(shí)，鄰桌的一對母女吸引了我的注意。

小女孩拿著一串做了一半的手鏈，興致勃勃地問媽媽：“媽媽，你看我這樣搭配好看嗎？”

媽媽正專心地看著手機(jī)，手指在屏幕上點(diǎn)得飛快，面對女兒的詢問，她似乎沒有聽見。

女孩低頭不語，過了一會(huì)，又滿懷期待地湊到媽媽身邊：“媽媽，我做的手鏈好看嗎？”

媽媽敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭，可是視線一直沒離開過手機(jī)。

小女孩一臉失落，手里的動(dòng)作也慢了下來。

幾分鐘后，她再次把穿好的手鏈遞到媽媽跟前，小聲地問：“媽媽，你看看喜歡嗎？”

媽媽漫不經(jīng)心地抬起頭，有些不耐煩：“媽媽有事，你自己玩吧！”

小女孩愣了一下，瞬間紅了眼眶，然后突然把手鏈往桌子上一甩，大聲喊道：“我不想玩了！”

媽媽終于回過神來，卻沒有注意到女兒的委屈，反而覺得她不可理喻：“不好好玩就回家！”

說完一把扯過女兒，向門口走去。

看著小女孩因哭泣而抽動(dòng)的背影，我莫名覺得心疼：

自始至終，她的媽媽都不明白，女兒的脾氣和眼淚，是從何而來。

也許，她只是需要媽媽的一點(diǎn)關(guān)注和肯定；也許，她不過是想把自己認(rèn)為美好的東西，和最愛的媽媽一起分享。

可是，媽媽一次又一次的忽視和冷落，像一盆冷水，一點(diǎn)一點(diǎn)地澆滅了她心中的渴望，那些失落、委屈和無助，最終使她的情緒崩塌。

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生活中，這樣的場景太多了。

“等一下”、“我在忙”、“別煩我”、“自己玩去”……

忙碌的時(shí)候，不順心的時(shí)候，生氣的時(shí)候，這些話語，都是我們最常對孩子說的。

心理學(xué)有一個(gè)詞叫“存在性焦慮”，是指當(dāng)孩子無論說什么做什么，父母都是一種冷漠和敷衍的態(tài)度，孩子就會(huì)覺得，自己是沒有存在感的，是不被愛的。

一次兩次或許沒關(guān)系，但次數(shù)多了，那種被無視、被遺棄的感覺，足以摧毀一個(gè)孩子。

前不久，南京一位10歲男孩離家出走，在地鐵口徘徊被民警發(fā)現(xiàn)。

經(jīng)詢問后得知，他已經(jīng)出走不只十次，而原因竟是因?yàn)榘謰屨熘还芄ぷ骰蛲媸謾C(jī)，沒人理睬他。

在男孩眼里，父母甚至不如民警關(guān)心他。

知乎上有一個(gè)問題：經(jīng)常被父母忽視是一種什么體驗(yàn)？

有一位答主說：

這種感覺太熟悉，因?yàn)閺男∫恢备惺埽看位叵肫饋矶疾缓酰拖袷怯幸话?/span>

很鈍的刀，在身上不停地劃，不會(huì)流血，但是痛感很真實(shí)。

她回憶說：

媽媽每次情緒不好的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)切換到無視她的狀態(tài)。

跟她說話，不理；給她買東西，不要；向她獻(xiàn)殷勤，直接走掉……

久而久之，她形成了討好型人格，并且伴隨著思想極端、愛鉆牛角尖、不會(huì)表達(dá)自己的想法、不會(huì)處理人際關(guān)系、害怕犯錯(cuò)、懦弱等很負(fù)面的性格。

中科院心理研究所曾經(jīng)對1511名兒童做了一個(gè)問卷調(diào)查，

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在身體虐待、情感虐待、性虐待和忽視這四大暴力行為中，“忽視”導(dǎo)致兒童抑郁焦慮的可能性最大。

武志紅說：“沒有回應(yīng)，家也是絕境。”

也許孩子無法理解父母的表現(xiàn)，但父母的漠視會(huì)讓孩子覺得：原來，我并不那么重要。

這種“冷暴力”，比打罵孩子更可怕，它給孩子造成的心理創(chuàng)傷，有可能是一輩子的。

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每個(gè)人天生都渴望被關(guān)注，尤其是孩子。

如果在孩子最需要你的時(shí)候，你沒有及時(shí)回應(yīng)，次數(shù)多了，失望攢夠了，他也就不再需要你了。

電影《狗十三》里，李玩的爸爸曾經(jīng)許諾要帶她去看天文展，卻在當(dāng)天帶她去了飯局。

眼看時(shí)間越拖越晚，爸爸卻絲毫不理睬女兒的焦灼和央求，還不以為意地在眾人面前調(diào)侃：“人的事兒還沒弄明白呢，還看天文展？”

李玩生氣極了，獨(dú)自跑去天文館，卻發(fā)現(xiàn)早已閉館。

也許，她對爸爸的失望，從那一刻起，就已經(jīng)攢下了吧？

因?yàn)楸缓鲆暎阉械那楦卸技耐性谒墓贰皭垡蛩固埂鄙砩稀?/span>

后來愛狗丟失，所有的失落和失望統(tǒng)統(tǒng)被點(diǎn)燃，她也在瞬間崩潰。

其實(shí)很多時(shí)候，孩子的“打擾”只是想要得到父母簡單的回應(yīng)，因?yàn)檫@代表著關(guān)愛和重視。

歌手陳美玲，是三個(gè)斯坦福大學(xué)高材生的媽媽，在她的教育秘籍里，有兩點(diǎn)尤為重要：

一、不因工作忽略孩子

無論多忙，每天睡前她都會(huì)陪孩子玩釣魚游戲，哪怕只有5分鐘，對孩子來說也是天堂。

二、孩子發(fā)問時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)讓他“等一等”

即使她正在燒菜，當(dāng)孩子來問她“媽媽，天為什么是藍(lán)色的？”

她也會(huì)第一時(shí)間把火關(guān)掉，回應(yīng)孩子：“問得真好，我們一起去找答案吧！”

父母的及時(shí)回應(yīng)，既保護(hù)了孩子的求知欲，也給予了孩子滿滿的安全感：我是被重視的，我是被愛的。

馬伊琍也曾發(fā)文反思自己沒有給予孩子充分的情感回應(yīng)：

“我在愚蠢的獨(dú)立育兒理念下，堅(jiān)持在她睡著后，哪怕自己睡著了也會(huì)半夜醒來把她抱回小床……

那時(shí)的育兒理念多是從小訓(xùn)練獨(dú)立啊延遲滿足啊挫折教育啊，現(xiàn)在看全是胡扯！

分明越是滿足依賴感，越是嬰兒時(shí)期就得到充分情感回應(yīng)的孩子，長大才會(huì)有安全感才真正獨(dú)立！”

愛的反義詞不是恨，而是遺忘和忽略。

父母的看見和回應(yīng)，能讓孩子充分享受到愛的滋養(yǎng)，給予孩子獨(dú)立和勇敢的底氣。

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對待孩子，最忌“無關(guān)回應(yīng)”。

比如孩子心愛的寵物丟了、死了，孩子明明很傷心，你卻無關(guān)痛癢地說：“沒事，我們再買一只。”

及時(shí)回應(yīng)，也并不意味著：孩子想要什么，我就馬上給他什么。

“無關(guān)回應(yīng)”讓孩子覺得，他的感受不被接納和理解，從此不愿敞開心扉；

對孩子的需求不分情況地照單全收，會(huì)讓孩子難辨是非、漠視規(guī)則。

正確的回應(yīng)，應(yīng)該是站在孩子的角度，傾聽他的心聲，肯定他的情緒，然后用溫和平等的姿態(tài)，引導(dǎo)他遵守規(guī)則、學(xué)會(huì)等待。

在這一點(diǎn)上，胡可的“我知道”句式一直為人所稱道：

當(dāng)兒子想要把不屬于自己的玩具帶走時(shí)，胡可說：

“我知道你很想要這個(gè)玩具，現(xiàn)在拿不回家，你心里有點(diǎn)難過，但這是規(guī)則。”

當(dāng)兒子從水堡里出來因?yàn)楹ε驴奁鼤r(shí)，胡可仍然第一時(shí)間擁抱兒子：

“我知道你有點(diǎn)害怕，但是你表現(xiàn)很好、很勇敢，你堅(jiān)持下來了對不對？”

一句“我知道”，讓孩子感受到來自媽媽的理解和關(guān)切。

一句“但是”，讓孩子明白不是所有的要求，都可以得到別人的滿足。

更重要的是，媽媽及時(shí)的關(guān)注和溫和的回應(yīng)，讓孩子知道：無論發(fā)生什么，媽媽一直和他在一起。

《少有人走的路》中說：

充滿愛的教育帶來幸運(yùn)，缺乏愛的教育只能導(dǎo)致不幸。

富有愛心的父母，善于審視孩子的需求，做出理性、客觀的判斷。

回應(yīng)孩子，真的沒有那么難。

只要我們愿意蹲下來，用孩子的眼睛去看這個(gè)世界，花足夠的心思去了解孩子的心聲。

當(dāng)孩子的存在感、安全感得到滿足，他就不會(huì)一直纏著父母索要。

所以，無論何時(shí)，當(dāng)孩子需要你的時(shí)候，請不要漠視他。

因?yàn)椋诤⒆拥氖澜缋铮改傅幕貞?yīng)，永遠(yuǎn)是最動(dòng)聽的聲音。