心 理 咨 詢 與 心 理 健 康 服 務(wù) 平 臺
為什么現(xiàn)在兒童心理問題成幾何級增長？發(fā)表時間：2017-11-01 15:27 為什么現(xiàn)在兒童心理問題成幾何級增長?說起現(xiàn)在孩子心理問題頻發(fā)的現(xiàn)象，過去兒童心理問題主要在于外部環(huán)境因素，現(xiàn)在的兒童心理問題，主要是因為高競爭感和高孤獨感。 2000年以后，來做兒童心理咨詢的案例呈現(xiàn)幾何級數(shù)的增長。 “90年代的兒童心理問題，主要是外部環(huán)境因素，外部條件改善就解決了?，F(xiàn)在的兒童心理問題，主要是因為高競爭感和高孤獨感。” “孩子背負了太多的情感負擔，背負了家人太多的期盼。因為人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。但是孩子長大后會發(fā)現(xiàn)，他沒有辦法報家人的恩，因為家人要的是他去現(xiàn)在孩子的心理問題， 和過去有什么不一樣？ 90年代，問題在“外部” 90年代來做心理咨詢的孩子比較常見的，還是一些外部環(huán)境因素造成的心理問題。 有一個很典型的案例：一個讀初中的女生，經(jīng)常在學(xué)校里為一點小事大發(fā)脾氣，班主任覺得有問題就過來咨詢。后來了解到，這個女孩從小沒有母親，爸爸后來又給她找了一個后母，后母生了兒子后，女孩的生存環(huán)境就更艱苦了。他們家住房本來就非常擠，有了弟弟后，女孩子連睡覺的地方也沒有了，做作業(yè)只能搬個凳子在門口做，房間里的小弟弟又經(jīng)常吵鬧不休。所以這個女孩的憤怒是有原因的，讓她憤怒的就是這個環(huán)境。沒有親生母親，也沒有讓她安心的環(huán)境。 找到癥結(jié)之后，就對他們?nèi)疫M行治療。那個時候，大家還是很尊重老師的，孩子的爸爸和后母也非常配合，對女孩多加重視，做功課的話就到附近的圖書館去做。后來女孩子長大后做了一名護士，能夠自食其力，家人和老師都相當滿意。 90年代的許多問題都是這樣的，外部問題解決了之后，孩子的問題就解決了。  2000年后，問題在“內(nèi)心” 2000年以后來做咨詢的孩子，多是高競爭感和高孤獨感帶來的問題。 現(xiàn)在的家長，普遍都接受了較好的教育，都十分重視孩子的學(xué)習(xí)，對孩子寄予厚望，孩子不得不從小參與高度的競爭，承受很大的壓力，由此就引發(fā)各種考試焦慮、學(xué)業(yè)焦慮。 而另一方面，現(xiàn)在孩子少了，很多還是獨生子女，與生俱來的高孤獨感，使得他們從小思考力就很強。他們既不愁吃也不愁穿，所思考的問題直接就是形而上的意義問題：“人為什么要活著？”這樣一思考麻煩就來了，抑郁了，因為人生本來就是沒有意義的。 高競爭感和高孤獨感兩大因素集中在一起，使得出現(xiàn)心理問題的孩子越來越多。最普遍的是學(xué)業(yè)上的焦慮問題，到了高三不好好學(xué)習(xí)，整天看小說，看手機。還有抑郁、性別障礙更為復(fù)雜的問題也出現(xiàn)了，比如男孩子在家里穿著媽媽的絲襪、文胸躺在床上，女孩因為性別不認同而抑郁自殺等等。焦慮不堪的不僅僅是孩子，大人也焦慮。以前來咨詢的孩子年齡最小也就是幼兒園大班，而現(xiàn)在連嬰兒都來了。家長看到2歲的嬰兒打人就覺得這個是有問題的，也來咨詢，這說明家長是有多焦慮呀。 獨生子女，獨特的一代 現(xiàn)今孩子的心理特點，繞不開獨生子女問題?，F(xiàn)在的獨生子女家庭基本上是六個大人愛一個孩子，集全家的財力和情感于一身： 他們見多識廣，所以智商高；他們不缺愛也不缺物質(zhì)，所以善良、富有同情心。他們從小受到尊重，所以講求平等和話語權(quán)。 可以說，獨生子女政策提高了國民素質(zhì)。 然而獨生子女，背負了太多的情感負擔，背負了家人太多的期盼。因為人都有一種本能，誰對自己好，他就要報恩。四歲的孩子覺得奶奶對他太好了，他就對奶奶說：“奶奶，我長大后賺錢給你用。”但等到他十幾歲了他就會發(fā)現(xiàn)，他報不了這個恩。這些大人并不需要他用錢來回報，他們要的是孩子去讀名牌大學(xué)。可名牌大學(xué)在中國就這么幾所，憑什么就你們家孩子去呢？ 獨生子女這一代還必須要過有尊嚴的生活。50后這批人，信奉好死不如賴活，我們就像是一根草，哪怕被人踩在腳下，腳拿開了之后還能繼續(xù)生長。但是90后不一樣，他們一來到這個世界上就受到尊重，他的要求不一樣。他們情愿不活，也不能委屈自己的尊嚴。有些家長為了戒除孩子的網(wǎng)癮，把孩子送到嚴格軍事化管理的戒癮學(xué)校。結(jié)果孩子出來之后，從此躺在床上不說一句話的有之，割脈自殺的有之，得精神病的也有之。學(xué)校的校長覺得很冤枉，以前70后都是這樣管理的也都沒出什么問題，現(xiàn)在為什么就不行了。他不明白，現(xiàn)在的孩子不一樣了。 不同年齡的教養(yǎng)秘訣 關(guān)于孩子的長期教育，總結(jié)起來有這么幾個原則： 0到3歲，每時每刻關(guān)注他。 這個階段是安全感確立的關(guān)鍵期，如果這個時期沒有得到滿足，一生都會有缺憾。這個時期媽媽比較重要，如果媽媽是上班族，那么下班一定馬上回家，高跟皮鞋就不要穿了，應(yīng)酬也別出去了，媽媽就算蓬頭垢面都無所謂。因為孩子0到3歲的時候，你要每時每刻陪伴他，就算每天對他講100遍我愛你，他也不會嫌多。 3到6歲，誠心誠意陪伴他。 做到誠心誠意很重要。這個時候爸爸很關(guān)鍵，他可以做孩子的玩伴。因為3到6歲時，孩子的探索欲望開始形成，如果有父親這個老山羊在，孩子就不會怕了，他的探索欲望就會得到加強。反之，他就會膽怯懦弱退縮，他的探索欲望就會受到抑制。 6到12歲，真真切切喜歡他。 6到12歲的兒童期，要讓孩子感覺到家長是真的喜歡他。因為兒童進了學(xué)校以后，老師對不同的孩子會有不同的評價，經(jīng)常可能會在學(xué)校里受到一些負面的打擊，或者覺得不如別人。這時候就需要從家長眼里看到，你們不會討厭他，不會不愛他，給他一個可靠的保證。但是兒童階段的孩子比較容易招人煩，講話顛三倒四，脾氣也大，家長經(jīng)常會不耐煩，但是你必須要讓他感覺到你很喜歡他，特別是他犯了錯誤后，要能站在他的情緒里理解他。 12歲以后，實實在在相信他。 對于青春期的孩子，你要一遍一遍地相信他。如果你不相信他，那么他的行為會是很糟糕的，他永遠也長不大。你只能相信他。一開始從相信他10%，再到25%，再到相信50%，最后完全相信他，那樣才能像個人。一次次的相信到最后才會得到一個完全懂得自控的孩子。
如果做到這幾句話，就是真正掌握了家庭教育的核心要素，這樣教育出來的孩子不會有太大的問題。 教養(yǎng)問題答疑： 1、關(guān)于規(guī)矩 Q: 孩子在幼兒園里挺守規(guī)矩，但是一到家里就不一樣，完全不聽話，感覺總是在探索家長的底線，我到底該嚴厲地打擊呢，還是溫和地對待？ A:對小孩的管理無非四種辦法：獎勵，懲罰，消退，訓(xùn)練。你應(yīng)該在家里給小孩立規(guī)矩。小孩子其實是喜歡有規(guī)矩的，他并不討厭規(guī)矩。因為你沒有規(guī)矩，所以他才不知道怎么做。比如說看電視，只允許每天看一集，你就要給他立這個規(guī)矩。立規(guī)矩的原則在于合作性，必須是孩子能做到的事情，像不吃飯不睡覺這樣的事就不可能。規(guī)矩就是你們家的法律。法律寫在紙上只是法律，你要變成法治。法治有兩個要點，一個是民主，另一個就是程序公正。民主，就是要先跟孩子談。告訴他看動畫片時間不能太長，長時間看就會很早得白內(nèi)障。白內(nèi)障是什么感覺呢，你給他戴一副眼鏡，拿塊蛋白往上一擋，孩子就明白了。就這樣把每天看一集的規(guī)則定下來。第二天，等孩子看完了電視，你就去跟他說：“一集看完了，媽媽來關(guān)電視機了”。一個字不多一個字不少。這就是程序公正。哪怕孩子跳著腳哭鬧半個小時也跟你沒關(guān)系。等他吵完半個小時沒聲音了，你也一個字不多說。第三天，等孩子看完了電視，你繼續(xù)去說“一集看完了，媽媽來關(guān)電視機了”。孩子也就不響了，因為知道哭鬧沒用。再接下來，不用等你去，孩子自己就會叫“一集看完了，媽媽可以來關(guān)電視了”，這規(guī)矩就立起來了。 2、關(guān)于興趣 Q:關(guān)于孩子的興趣班，比如學(xué)輪滑，一開始很感興趣，學(xué)了幾次就不想去了，還有堅持了快兩年的跳舞，現(xiàn)在死活也不肯去了，這種情況怎么做規(guī)矩？孩子會不會養(yǎng)成什么事情都輕易放棄的習(xí)慣？ A:這種情況不能做規(guī)矩。家長們就是瞎擔心，談不上什么養(yǎng)成不堅持的習(xí)慣。實際上是孩子根本沒發(fā)現(xiàn)他的興趣。孩子是在成長過程當中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣的，要到高中的時候你才會發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣所在。我一直跟高中老師說，高中教育成功與否，就是看這三年孩子是否發(fā)現(xiàn)了自己想要專注的領(lǐng)域。如果找到了，那這高中教育就成功了。只要他知道這一生可以投入在哪個領(lǐng)域，他高考都不會焦慮的。比如說他要做醫(yī)生，那么有醫(yī)學(xué)院的大學(xué)很多，就算沒考上一流的大學(xué)，他可以進二流的大學(xué)。因為是自己要學(xué)，跟被動去學(xué)的人不一樣，他在大學(xué)里一定會學(xué)得很好，那就可以繼續(xù)考到一流大學(xué)的研究生，也是一樣的。 3、關(guān)于抗挫折 Q:如何培養(yǎng)孩子的抗挫折能力？ A:抗挫折能力是可以培養(yǎng)的。在孩子小的時候，一直要教育他要幫助別人，這樣可以提高他的抗挫折能力。比如幼兒園的小朋友要互相幫助，誰誰誰哭了，你要安慰他。誰沒帶傘，你就去幫他撐傘。幫助別人會覺得自己的力量很大，他就會懂得考慮別人的需求，也明白自己要的是什么。自我的力量強大了，就能更好地面對挫折。
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